La consejera andaluza cree que hay que mejorar los contenidos, la metodología y los mecanismos de evaluación, además de la formación del profesorado Leer La consejera andaluza cree que hay que mejorar los contenidos, la metodología y los mecanismos de evaluación, además de la formación del profesorado Leer
La consejera de Educación, Carmen Castillo, ha achacado este martes los malos resultados del informe PISA en Andalucía a la desaparición de la cultura del esfuerzo en las aulas, de la que responsabiliza a las reformas educativas de los últimos 30 años, en las que se ha ido relajando el nivel de exigencia a los alumnos.
Castillo considera que no cabe poner «paños calientes» a unos resultados que son «malos» no sólo en Andalucía, sino también en la mayoría de países de la OCDE, que es el ámbito en el que se realiza este macroestudio sobre niveles educativos.
Como viene informando EL MUNDO, el PISA es un macroestudio que compara las competencias en Matemáticas, Comprensión Lectora y Ciencias de alumnos de entre 15 y 16 años (4º curso de la ESO) de 90 países. En su última edición, que se ha hecho pública este martes, el informe revela una extraordinaria caída de los resultados para el conjunto de España. Sin ser la comunidad que más ha caído, Andalucía se sitúa, no obstante, en los puestos de cola, con niveles entre 10 y 15 puntos por debajo de la media de España y hasta 20 puntos por debajo de la media Europea. Así, por ejemplo, en Ciencia, los alumnos andaluces obtienen 462 puntos, cuando la media de España está en 477. En Matemáticas, Andalucía obtiene 442 puntos, siendo la media de España de 457 (15 puntos más). En Comprensión Lectora, Andalucía se queda con 441, cuando la media española es de 451 puntos y la europea de 459 puntos.
La consejera considera que estos datos demuestran que no todo se soluciona con más fondos públicos y más medios, dado que actualmente la inversión en Andalucía está en «máximos históricos», con una menor ratio de profesores por alumno. Por tanto, la inversión y la dotación de medios materiales y humanos se han convertido en un requisito «necesario pero no suficiente» para garantizar unos buenos resultados.
Carmen Castillo ha puesto el acento en la necesidad de mejorar los currículos, la metodología y los mecanismos de evaluación, así como avanzar en la regulación del uso de las pantallas digitales en los centros. Pero también ha subrayado la necesidad de mejorar la formación del profesorado. Con todo, considera que los resultados del Informe PISA no pueden obviar que hay otros indicadores que sí reflejan una mejora sustancial, como el que constata la caída del abandono escolar temprano y el aumento de la titulación en Formación Profesional y ESO.
Precisamente este martes, la consejera de Educación ha dado a conocer las novedades del curso escolar 2026-27, en el que habría 1.776.288 estudiantes de enseñanzas no universitarias en las aulas andaluces de 7.248 centros educativos públicos, concertados y privados, atendidos por 131.525 docentes. En este sentido, el 94,27% del alumnado está escolarizado en centros sostenidos con fondos públicos; entre éstos, el 75,5% (1,34 millones) en la enseñanza pública y el 18,7% (333.384) en la concertada.
Este curso de nuevo se ha registrado un descenso de alumnado debido a la bajada de la natalidad. Habrá 30.322 escolares menos respecto al curso anterior entre las etapas del segundo ciclo de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, la cifra más alta en un curso de toda la serie. Desde el curso 2018-2019, el conjunto del sistema educativo andaluz ha perdido más de 150.000 estudiantes, según los datos facilitados por la Consejería.
A pesar de ello, la Junta ha vuelto a reforzar las plantillas docentes, sobre todo en la atención a la diversidad, «buscando seguir avanzando en la mejora continua de la atención al alumnado más vulnerable y con necesidades educativas especiales», así como consolidar la Formación Profesional y la competencia digital. De esta forma, la plantilla pública alcanza este curso los 109.128 docentes, un 7,7% más que en el curso 2018-2019.
A partir de este curso, la Junta ha establecido un proceso de bajada de la ratio que comenzará este año con un aumento del número de aulas de infantil en 234 colegios, ya que se aplicará una ratio máxima de 22 alumnos por clase, tal y como establece la normativa andaluza de escolarización. La comunidad ha fijado por normativa una ratio máxima en Educación Infantil inferior a la establecida con carácter general por el Gobierno central en la ley orgánica (25 alumnos por aula). Así se pactó en su día con los sindicatos CSIF, ANPE y UGT en la enseñanza pública y también se aplica en la concertada.
Andalucía // elmundo
